"...читать нужно не для того, чтобы понять других, а для того, чтобы понять себя". Эмиль Мишель Чоран

пятница, 19 января 2018 г.

Как правильно: екатеринбургский или екатеринбуржский?


В нормативных справочниках зафиксированы оба варианта. Более того, они рассматриваются как равноправные (например, в «Русском орфографическом словаре РАН» под редакцией В.В. Лопатина).
Вместе с тем исторически в написании официальных наименований использовался первый вариант: Екатеринбургский уезд (находился в составе Пермской губернии в 1781-1919 годах), Екатеринбургская губерния (существовала в составе РСФСР в 1919-1923 годах).
В наше время в официальных названиях организаций, учреждений и институтов также используется исключительно слово екатеринбургский (Екатеринбургская митрополия, Екатеринбургский метрополитен, Екатеринбургский зоопарк, Екатеринбургский музей изобразительных искусств, Екатеринбургская академия современного искусства).
Таким образом, на практике слово екатеринбуржский, хотя и входит в состав литературного языка, находится за рамками повседневного употребления. Предпочтительно: екатеринбургский.

среда, 17 января 2018 г.

Разбираемся с количеством букв «н» в разных словах

1. Масленица, но промасленный. Название праздника пишется с одной буквой «н», потому что образовано от бесприставочного прилагательного масленый, где тоже одна «н», например масленый блин. Если добавится приставка, удвоится и количество «н» — масленый станет промасленным или умасленным.
2. Вареник. Здесь история та же: существительное образовано от прилагательного с одной буквой «н», поэтому и удвоения нет. Похожие слова — ветреник (ветреный), конопляник (конопляный), торфяник (торфяной).
3. Крашеная. В знаменитой реплике «Ах ты, сучка крашена!» героини фильма «Любовь и голуби» пишется одна «н», потому что у слова «крашена» нет зависимых слов. Появляется зависимое слово — добавляется и еще одна «н»:«Журналисты заметили крашенный перед приездом президента газон». То же самое произойдет, если добавить приставку (см. п. 1): выкрашенный, покрашенный, перекрашенный.
4. Нехоженый. Прилагательное «хоженый» пишется с одной  «н», потому что приставка «не-» в отличие от других приставок на количество «н» обычно не влияет: незваный, неглаженый, немощеный, небеленый и другие. 
5. Нежданно-негаданно. А вот это наречие пишется с двумя «н», и его надо запомнить. 
6. Балованный. Это слово пишется именно так — с двумя «н». Это правило касается прилагательных и причастий на -ованный/-еванный, образованных от глаголов на -овать/-евать: линованный, корчеванный, организованный. Приставка в данном случае ситуации не меняет. 
7. «Она воспитана» или «Она воспитанна»? Тут все зависит от того, какой частью речи является слово. Если это краткое причастие («Она была воспитана бабушкой»), то оно пишется с одной «н», если прилагательное («Она умна и воспитанна»), то с двумя. 
Похожих примеров очень много. Например, преданна («Она честна и преданна») и предана («Она предана делу»); избалованна и избалована; уверенна и уверена. 
8. Ветреный, ветряной и безветренный. Написание этих прилагательных следует запомнить: в первых двух, бесприставочных,— пишется одна «н», в третьем, с приставкой, — две. 
9. Гостиница и гостиная. В этих словах иногда делают ошибки и пишут две «н» вместо одной. Следует запомнить, что прилагательные на -иный пишутся с одной «н»: соловьиный, мышиный, куриный. Правда, гостиная — это существительное, а не прилагательное, но образовано оно именно от прилагательного. 
Интересно, что есть и другое прилагательное — гостинный. Оно образовано именно от слова «гостиная». Гостинные разговоры — это разговоры, которые ведутся в гостиной, и две «н» здесь от двух частей слова: основы гостин- и суффикса -н-. 
читать источник 

Образцы проверочных работ 2018 год

Расписание ВПР в 6 классе на 2018 год

18 апреля - математика.
20 апреля - биология.
25 апреля - русский язык.
27 апреля - география.
11 мая - обществознание.
15 мая - история.

вторник, 19 декабря 2017 г.

Составляем рассказ по сюжетным картинкам.



Помните, что у рассказа есть начало, середина и конец. Эти части «дружат» между собой, т.е. логически связаны.
Составные части рассказа:
·  завязка
·  развитие действия
·  кульминация 
·  развязка
Внимательно рассмотрите рисунки, обдумайте тему и основную мысль рассказа.
О каком случае рассказывают эти рисунки? С чего всё началось? Как развивались события? На какой картинке изображён самый острый момент в развитии действия? Чем всё закончилось?
Помните о том, что вы соавторы художника: вы озвучиваете то, что изображено на рисунках. Но как соавторы вы имеете право на художественный вымысел. Вы можете придумать то, что происходило до  и после того, что изображено на рисунках, вы обязательно придумаете имена героям и название рассказу.
Помните, что вы создаёте юмористический рассказ, напишите его так, чтобы читать ваш рассказ было интересно.
Написав рассказ, прочитайте его родителям и отредактируйте.
Успехов!

среда, 13 декабря 2017 г.

А.Фет. Внеклассное чтение. Учимся анализировать стихотворения

А.Фет
Кот поет, глаза прищуря,
Мальчик дремлет на ковре,
На дворе играет буря,
Ветер свищет на дворе.

"Полно тут тебе валяться,
Спрячь игрушки да вставай!
Подойди ко мне прощаться,
Да и спать себе ступай".

Мальчик встал. А кот глазами
Поводил и все поет;
В окна снег валит клоками,
Буря свищет у ворот.


Учимся анализировать стихотворения
Стихотворение кажется совсем простым: незатейливая картинка, словно взятая из повседневной жизни: кот в тёплой комнате, мальчик на ковре в окружении игрушек, сердитая буря за окнами… Мир, воссозданный в стихотворении, — обыденный. А.А.Фет неоднократно утверждал, что источником поэтического произведения могут быть самые обыкновенные, случайно увиденные вещи и явления: “К чему искать сюжеты для стихов, сюжеты эти на каждом шагу — брось на стул женское платье или погляди на двух ворон, которые уселись на заборе, вот тебе и сюжеты”, — объяснял он ещё в юности другу поэту Я.П. Полонскому.



Настоящие стихи многослойны. Их можно воспринимать по-разному, с меньшей или большей глубиной понимания. Они на это и рассчитаны. Многое зависит от уровня образованности читателя, от объема его жизненного и душевного опыта, от возраста, наконец, от чуткости и одаренности.

Стихи можно читать сотни раз, каждый раз открывая их для себя, обнаруживая неведомые прежде глубины смыслов и новую, не замеченную доселе красоту звучаний. Стихи, да и не только, требуют от читателя СО-ТВОРЧЕСТВА. Чем глубже будет опыт читателя, чем содержательнее жизнь его духа, тем полнее он будет ощущать и себя тоже автором этих строк.
 
ПАМЯТКА ПО АНАЛИЗУ СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА
Внимательно прочитайте стихотворение.
1. Все ли слова вам знакомы? Узнайте значение незнакомых слов.
2. О чём стихотворение? Сформулируйте его тему. Тема формулируется кратко: словосочетанием или простым предложением, возможно, словами текста.
 3. Как в стихотворении показан лирический герой? Что он чувствует, о чём думает? Не путайте лирического героя («я») в тексте с автором вне текста.
Герой лирический – образ поэта (его лирическое Я), чьи переживания, мысли и чувства отражены в лирическом произведении. (Словарь литературоведческих терминов)
 4. На какие части можно разделить стихотворение? Проанализируйте его композицию.  Попробуйте переставить местами строфы или убрать одну из них — что изменится?
 5. Обратите внимание на образный ряд стихотворения. Какие тропы (олицетворение, эпитет, сравнение, метафора) использованы автором? С какой целью? (главный вопрос – зачем нужны, то есть как связаны с настроением, идеей? Какие слова можно отметить в стихотворении как ключевые? Как они связаны?
6. Присмотритесь к языку стихотворения. Подумайте, использует ли автор лексические повторы?
Встречаются ли синонимы? Антонимы, задающие антитезу? Какие понятия в стихотворении противопоставлены?
7. Отдельный предмет анализа — стих. Каким размером написано стихотворение, и что это может значить?
8. Рассмотрев основные образы стихотворения, проанализировав его языковое и стилистическое своеобразие, вы сможете обратиться к идее (основной мысли) стихотворения.
Идея формулируется вашими словами, отдельным предложением, как правило, сложным.

Барон Мюнхгаузен в жизни и в литературе

В мировой литературе есть немало героев, чьи имена стали для нас олицетворением разных человеческих качеств: Обломов — лени, Плюшкин — скаредности, Сальери — зависти, Атос — благородства, Яго — коварства, Дон Кихот — бескорыстного романтизма. Символом безудержного фантазёрства считается герой книги Рудольфа Эриха Рáспе «Приключения барона Мюнхгаузена».

Подробнее см.: https://www.nkj.ru/archive/articles/30845/ (Наука и жизнь, Барон Мюнхгаузен в жизни и в литературе)
В мировой литературе есть немало героев, чьи имена стали для нас олицетворением разных человеческих качеств: Обломов — лени, Плюшкин — скаредности, Сальери — зависти, Атос — благородства, Яго — коварства, Дон Кихот — бескорыстного романтизма. Символом безудержного фантазёрства считается герой книги Рудольфа Эриха Рáспе «Приключения барона Мюнхгаузена».

Подробнее см.: https://www.nkj.ru/archive/articles/30845/ (Наука и жизнь, Барон Мюнхгаузен в жизни и в литературе)